« Branchez vos oreilles ! »
Une fois par semaine, et dans chaque classe, les élèves de l’école hors contrat Saint-Joseph l’Espérance ont une séance particulière, une séance Écoute et Chant.
Nous avons interrogé Marie Prévots, qui en a reçu la responsabilité.
Comment, Marie, en êtes-vous arrivée à organiser la séance Écoute et Chant à l’école ?
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Des classes à effectifs réduits
L’Éducation Nationale en a récemment annoncé l’un des objectifs de sa réforme : moins d’élèves dans chaque petite classe du primaire.
A Saint-Joseph l’Espérance, c’est depuis la fondation de l’école que nous avons eu conscience des vertus des petits effectifs d’élèves dans chaque classe.
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Neurosciences : repenser l’éducation !
Le Dr Catherine Gueguen, pédiatre, a publié un livre sur les nouvelles découvertes du fonctionnement du cerveau pendant l'enfance. Une lecture qui aide à mieux comprendre pourquoi une école comme Saint-Joseph-l'Espérance est si utile pour les apprentissages des élèves : la directrice et les maîtresses s'inspirent des principes d'éducation décrits dans ce livre.
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Chanter pour mieux travailler
La cour de récréation est le lieu où les enfants peuvent se défouler, où ils sont libres de leur flux de paroles et de leurs gestes.
Il n’est pas facile de se remettre au travail après avoir passé un quart d’heure à gambader, jouer et chahuter, surtout pour un élève de 5 ou 6 ans !
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Une école Montessori ?
Médecin, psychologue, philosophe, Maria Montessori fut surtout la grande pédagogue italienne qui développa la méthode qui porte son nom.
Le cœur en est la connaissance et le respect des lois qui gouvernent le développement psychologique des enfants. L’enfant passe par des périodes sensibles au cours desquelles il est particulièrement réceptif à certains apprentissages, et c’est à ce moment qu’il peut apprendre facilement et rapidement.
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Do you speak English ?
« Pour qu’on aime une langue vivante, il faut qu’elle soit vivante. Voilà pourquoi je propose de travailler l’anglais en vécu. »
Elisabeth Nuyts
Citoyens du monde de demain, les élèves de l’ESJE auront certainement besoin de savoir parler anglais : la bonne maîtrise de langues étrangères est en effet un atout pour beaucoup de professions.
L’apprentissage de l’anglais est d’ailleurs officiellement préconisé par l’Education Nationale dès le début du cycle II (CP). A Saint-Joseph l’Espérance, l’équipe pédagogique de l’école est bien d’accord avec cette préconisation, et va même plus loin, puisqu’elle propose déjà aux élèves de Grande Section de s’initier à la langue anglaise. Lire la suite
En savoir un peu plus sur la méthode Jean Qui Rit
Pourquoi s’appuyer sur Jean Qui Rit pour apprendre à lire aux enfants, comme les institutrices le font à l’École Saint-Joseph l'Espérance ? Voilà une question que certains parents pourraient se poser... La Directrice et institutrice des GS, CP et CE1 nous en dit un peu plus...
Comment mémorisons-nous ?
L’être humain s’appuie sur ses sens pour apprendre et pour mémoriser. C’est l’ouïe, le toucher, la vue, le goût et l’odorat qui nous permettent de retenir ce qui nous entoure. Lire la suite
En savoir un peu plus sur les neurosciences cognitives
Ce qui se cache derrière le nom barbare de neurosciences cognitives ? Tout simplement l'étude du fonctionnement du cerveau, et de ses fonctions cognitives (raisonnement, perceptions, langage, mémoire, émotions..). Si ces sciences ne doivent pas être considérées comme des solutions à toutes les difficultés d'apprentissage, elles peuvent servir d'outils aux enseignants, afin de mieux adapter leur pédagogie. Lire la suite
La gym qui fait aussi travailler le cerveau
Le Brain-gym ®
« Main gauche, pied droit !
Main droite, pied gauche ! »
Tous les matins dans la cour de l’école résonnent des consignes bien simples en apparence. Au début de chaque matinée, les élèves réunis dehors entourent une maîtresse pour les 30 minutes de motricité.
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Apprendre en liberté – Les activités d’apprentissage libre
A Saint-Joseph l’Espérance, les formes d’apprentissage sont multiples.
Dans l’emploi du temps des élèves alternent des enseignements formels en groupe de niveaux, des apprentissages personnalisés et individualisés avec la maîtresse, et des moments plus libres où l’enfant apprend aussi, mais de manière plus autonome et différenciée.
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